從一節“送教下鄉”研討課反思英語教學設計
時間:2012-05-25 12:17:46    開心棋牌    瀏覽次數:    教育首頁

  近年來,“五課”教研活動在我區各校中進行得如火如荼,作為其中第三階段的活動內容——“教學問題的設計”也被提到議事日程上來。的確,在當前“素質教育”和“減負”的呼聲下 ,向45分鐘課堂要效率已經是擺在每一個英語教師面前的刻不容緩的任務。《英語課標》中指出:要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現自我發展的空間;鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能;創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。那么,英語課堂教學中語言實踐活動的順利開展依賴于好的問題設計,一個好的教學問題,可以激發學生的思維,使學生達到情緒高漲、智力振奮的狀態;但不好的問題,可能讓學生毫無興趣,或讓學生糊里糊涂,不知所云,達不到應有的效果。因此 ,在英語教學設計中 ,特別要重視挖掘教材 ,聯系生活 ,精心設計問題。那么,在英語課堂教學中,如何進行有效的問題設計?依據教學問題的設計原則、途徑以及十幾年來的英語教學實踐,結合筆者近期的一堂“送教下鄉”研討課的語言實踐活動,筆者認為英語教學問題的設計要考慮以下幾點要素:Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  一、問題的設計要激發學生的興趣。Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  偉大的科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”要增加學生的感性認識,激發學生的學習興趣 ,形成學習動機,教師必須結合生活實例 ,不斷創設情景 ,培養學生在實際生活中運用外語的能力 ,增加學生使用外語的機會,以使他們樹立自信心,鍛煉克服困難的意志。例如:在一節“送教下鄉”研討課(課題:仁愛版英語八年級Unit6 Topic2 Section D)中,筆者授課的對象是素未謀面的農村學生,而且這些學生前面剛剛連續上完兩節公開課,到筆者的課堂已是上午十一點,第四節課。可以想象,這些經過精神高度集中和緊張的學生此時此刻的狀態:身心疲憊和饑腸轆轆,所以針對這種情況,我的第一個問題就是,“How are you feeling now? /Are you hungry?” 問題觸動了他們的心弦,馬上起效果,學生們紛紛感嘆,“Yes, a little hungry and tired.”后排聽課的老師點頭微笑。接著,我又使出了第二個殺手锏:“Look! Here, chocolate! Do you want to eat it? 全班同學頓時眼睛一亮,又回過神來,精神振奮。良好的學習狀態為整節課的成功完成奠定了基礎。接下來,我乘熱打鐵,通過展示學生熟悉而又感興趣的圖片(如正在跑步的劉翔,正在打籃球的姚明以及他們的校長在洋溪中學校門口打電話的圖片等等),吸引學生們的注意力,同時根據農村學生的實際情況,在問題的設置上降低難度(如:通過幻燈自定義動畫中的添加效果逐一給出動詞及短語,再呈現連接詞、句子),使學生達到心求通而不解,口欲言而不能憤悱的狀態,從而激發學生積極地進行思維活動,調動了學生開口說英語的積極性,達到活躍課堂氣氛和有效復習掌握時間狀語從句的目的。Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  二、問題的設計要訓練學生的思維。Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  2011年新版的《英語課程標準》中指出:教師應尊重學生的個體特點,充分發掘學生的不同潛能,因材施教,鼓勵創新,為學生提供更加廣闊的思維空間和自主發展空間。因此,設計的問題應最大限度地激發學生的思維活動,使學生通過獨立思考獲取知識,積極探索,要讓學生“跳一跳,才能摸得到”,有發展的空間。為了體現問題的發展性,可以增加問題的開放性,促進多方位的發展。如在教學“仁愛版英語八年級Unit6 Topic2 Section D”一課中,由于學生先前通過Topic2 Let’s go and explore the Ming Tombs的整體學習,從一開始對北京明十三陵的一無所知,到基本了解掌握其相關信息,所以我在本節課中設計了一題開放性的問題:If you are a guide, how will you introduce the Ming Tombs to the travelers?通過此類問題的設計,使學生的思維得到有效的訓練和有序的發展。Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  為了使設計的問題更能有效地激發創新思維 ,教師應在可能的條件下 ,組織多種形式的課堂互動,如小組表演、小組討論、小組競賽等活動 ,鼓勵學生通過觀察、模仿、體驗、探究、展示等方式學習和運用英語,并進行引導 ,使之朝著有利于知識建構的方面發展。引導的方法包括:提出適當的問題引起學生的思考和討論 ,在討論的過程中使用語言知識 ,使語言真正地發揮實際作用 ,在運用中學習英語。在討論的過程中應設法把問題引向深入 ,以加深學生對所學內容的理解 ,啟發誘導學生去探究語言規律 ,了解語言背景知識等。在整個過程中,教師要努力營造和諧的課堂氣氛,對學生在學習過程中產生的語言錯誤采取寬容的態度,并選擇合適的時機和恰當的方法妥善處理。Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  三、問題的設計要有計劃性和針對性。Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  所謂針對性,指的是要緊緊圍繞教學目標,針對學生的實際情況和教材的重點、難點來進行設計,設計的問題題意清楚,條理分明,語言精練,有助于學生理解概念,辨析疑難,糾正錯誤,完善認知結構。再以我“送教下鄉”研討課“仁愛版英語八年級Unit6 Topic2 Section D”為例,本節課的教學內容是關于explore the Ming Tombs的一篇文章,教學目標是“復習時間狀語從句,熟練掌握其用法”。我通過讓學生閱讀相關短文填寫表格的問題的設計,將前面所復習的知識巧妙地運用在閱讀理解的解題上。表格的設計如下:Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

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  在讓學生完成此項“任務型閱讀”之前,針對農村學生的實際情況,筆者指導學生一起理解題意,理清重難點;指導學生答題規范與答題技巧;甚至對某一個問題學生可能有的幾種回答;對于學生這種或那種回答怎么引導,怎么分析,怎么有意識訓練學生能力等,筆者在事先有所估計,有所考慮,真正做到有計劃。而且在叫學生上臺解題時,給他們自由選題的機會,最大限度地激發他們的學習熱情,使他們有一種“跳一跳,就能摸得到”的成功感,從而逐步提高學生的閱讀理解能力,為他們的終身學習打下堅實的基礎。Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  四、問題的設計要有階梯性。Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  教師對問題的設計必須遵循學生的認知規律,應有利于促進學生認知能力的發展,設計的問題應該是層層遞進,逐級攀登,一環扣一環,逐步解決大問題。最后再以本節“送教下鄉”研討課“仁愛版英語八年級Unit6 Topic2 Section D”為例,為了進一步鞏固本節課的教學內容,即時間狀語從句,達到教學目標要求,我設計補充一篇聽力任務,內容如下:Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  Last year, Meimei went on a trip to Beijing with her parents. After they visited the Summer Palace and the Great Wall, they went to Wangfujing Street to do some shopping. When they got there, they found there were lots of supermarkets on both sides of the street. Meimei was taking photos while her parents were doing the shopping. The crowd of people became larger and larger and pushed them in all directions. After Meimei finally pushed her way out, she realized her parents were out of sight. Meimei was too frightened to know what to do. She stood there nervously until her parents found her. As soon as Meimei saw her parents, she couldn’t help jumping for joy.Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  根據以上聽力材料,我設計了以下五個問題:Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  ( )1.Who went on a trip to Beijing with Meimei?Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  A.Her parents. B.Her classmates. C.Her friends.Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  ( )2.Where did they visit before they went to Wangfujing Street?Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  A.The Summer Palace. B.The Great Wall. C.Both A and B.Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  ( )3.What was Meimei doing while her parents were doing the shopping?Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  A.She was doing the shopping,too.Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  B.She was taking photos.Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  C.She was pushing her way out of the crowd,Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  ( )4.When did Meimei realize her parents were out of sight?Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  A.When Meimei had fun taking photos.Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  B.When Meimei finally pushed her way out.Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  C.When the crowd of people became larger and largerLrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  ( )5.What did Meimei do as soon as Meimei saw her parents?Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  A.She stood there. B.She cried.Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  C.She couldn’t help jumping for joy.Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  不難看出,聽力材料內容大部分的句子是時間狀語從句,這樣讓學生在聽的過程進一步感受時間狀語從句的用法,所設計的五個問題其中有四個問題含有時間狀語從句,使學生在解題的過程中逐步掌握所學知識,向問題本質靠攏,同時培養學生的分析理解能力。Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  另外,教師提問要注意對學生回答的處理。首先教師應認真傾聽每位學生的發言,仔細注意每位學生的神態及反應,以便根據該生的反應及時對他提出問題并對他進行正確的引導;要善于發現每位學生發言中的積極因素,并及時給予肯定和鼓勵。當某位學生說,“Sorry, I don’t know”時,教師的反應要快,馬上轉向其他同學, “Who would like to help him/her? 這樣,有利于把全班學生的注意力都集中到教師所提出的問題上來。同時讓學生認識自己的優勢和不足,樂于與他人合作,養成和諧和健康向上的品格。Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

  英語教學問題的設計體現了英語教師的專業素養,良好的英語教學問題的設計是教學有效的保證,它需要每一位英語教師結合本班學生的特點,在以生為本的理念指導下,充分發揮教學智慧,在日常的教學中去嘗試、探索和反思如何進行有效的英語教學問題的設計,把新課程的理念落到實處。Lrr開心棋牌-邯鄲地區最全面的綜合新聞門戶!

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